El testimonio de una madre y algunas novedades

¡Hola de nuevo!

Hoy presentamos otro testimonio que ha llegado a nuestras manos. En esta ocasión no es un testimonio docente, sino el testimonio  de una madre.

Teniendo en cuenta la ley de Protección de Datos, no daremos el nombre de la madre, la niña o el centro escolar, pero sí queremos hacer hincapié en que este testimonio cuenta con pruebas documentales de lo que en él se relata, por lo que podría demostrarse su veracidad en cualquier parte si fuera necesario. 

Agradecemos a esta madre su valioso testimonio y su compromiso con la educación.

Buenas noches:

Os voy a contar las vicisitudes más llamativas de mi hija en el colegio durante los cursos  de quinto y sexto de Primaria.

Cuando entraron en quinto, nos encontramos conque la tutora era una de las profesoras de Educación Física (que ya había estado con ese grupo en segundo) y cuál fue nuestra sorpresa cuando descubrimos que únicamente les iba a impartir clase de Lengua y Matemáticas. 

A medida que avanzaba el curso íbamos siendo testigos de que, a pesar del buen hacer de la profe (porque siempre he considerado que se interesaba por dar a los alumnos lo que necesitaban) se acumulaba el temario sin dar porque debía quitar tiempo de las instrumentales para resolver los conflictos como tutora pues, como sabéis, en primaria no hay horas de tutoría.

Después de varias quejas a la dirección del centro, un grupo bastante numeroso de padres y madres de los alumnos de ese grupo decidimos enviar un escrito a inspección, solicitando que, ya que la profesora era especialista en Educación Física, al menos pudiera impartir a su grupo Lengua, Matemáticas y Educación Física. 

Sin embargo, al comenzar el curso de sexto nos quedamos alucinados al comprobar que, no sólo no habían tenido en cuenta nuestra solicitud, sino que habían llamado la atención a la profesora. La señora directora había sido capaz de retorcer la información hasta mostrar a la profesora ante el inspector como incapaz de controlar los problemas que surgían en la clase. Vanos fueron nuestros esfuerzos por hacerles ver que estaban equivocados a través de otro escrito.

Tengo muchos más casos, de hecho en los dos escritos adjuntos, verás que tratamos dos casos más (...) pero vamos, esto está relacionado directamente con la deficiencia que supone el poner de tutores a maestros especialistas.

Besos

Este testimonio, una vez más, nos sirve para reflexionar:

• ¿Cuál es el papel del tutor en Primaria? Afortunadamente los padres lo saben y en la legislación viene reflejado. Va mucho más allá de enviar circulares. 
• Ya que el papel del tutor desempeña un papel que va mucho más allá que impartir unas áreas, pues la tutoría va de la mano de la orientación educativa y la atención integral ¿será importante que sea el tutor quien, como indica la ley, imparta la mayor cantidad de horas en su grupo?  ¿sería legítimo que, además. reclamáramos un tiempo específico para las tareas tutoriales en el horario escolar más allá de la impartición de materias? ¿será justo que al especialista de Primaria se le exija una formación específica, algo que, curiosamente, queda reflejado en el temario de oposicion por nuestra especialidad? 

Digan lo que digan, Primaria Existe, Primaria Resiste, Primaria es y seguirá siendo necesaria.

No queremos terminar sin compartir con vosotros un poco de nuestra agenda en los próximos días:

• El miércoles de esta semana estarán listas las primeras camisetas de Primaria Existe y Resiste. En cuanto sea posible compartiremos las características de estas camisetas para que los maestros que las deseen en otras comunidades autónomas puedan encargarlas en donde más les convenga con las garantías necesarias, a fin de que todos tengamos las mismas camisetas. 
• Este mismo miércoles algunas personas pretendemos estrenarlas en la asamblea "Municipios del Sur por la Educación" a la que deseamos sumarnos para exponer la situación y buscar soluciones colectivas. Esta asamblea se hará en la Plaza del Turia número 2, en Móstoles. ¡Ánimo! ¡Debemos darnos a conocer!
• Estamos debatiendo, a nivel interno, qué debemos hacer para constituirnos legalmente como una Plataforma. Uno de los requisitos que debemos cumplir para ello es la redacción de un argumentario, es decir, la elaboración de un documento que profundice en las cuestiones que defendemos y en cómo las justificamos más allá de lo contenido en nuestro manifiesto. Os invitamos a todos a colaborar a través de comentarios en el blog o de la participación en los grupos de reconocimiento de nuestra especialidad de Facebook. 
• También en los próximos días estaremos haciendo acopio de información para formalizar la denuncia colectiva que queremos plantear. 

No queremos finalizar esta entrada sin comentar que desde No somos delito se están pidiendo firmas en la web de "Decide Madrid" para derogar las leyes mordaza. Pulsando sobre el enlace se puede acceder directamente a la propuesta. 

¿Por qué apoyar esta iniciativa?

Cada cuál que siga los dictados de su conciencia, pero si hay algo que estamos notando es que, más allá de que a veces nos inunde el desánimo y nos dé por pensar que cualquier lucha es inútil, hay un miedo creciente en la sociedad a partir de la implantación de estas leyes. La gente se cohíbe cada vez más al expresar su opinión en las redes sociales. Ya hay más temor a la hora de organizar una manifestación, una asamblea o cualquier modo de resistencia pacífica. Parece que casi cualquier conducta puede objeto de multa, sanción o cárcel y que los ciudadanos quedamos inermes al no encontrar vías para trasladar nuestras inquietudes a la clase política. En suma, que nos hace invisibles. Por ello, lo que suceda con las "Leyes Mordaza"  nos afecta a todos directamente, como Primaria Existe y Resiste y como, sencillamente, sociedad civil.

Primaria Existe y Resiste mantendrá el contacto con esta plataforma y continuaremos informando también de sus acciones.

Seguiremos informando ;)

Lo prometido es deuda

¡Hola a todos!

Hoy ha salido publicada la entrevista que hicieron a nuestra compañera dentro del reportaje: "INTERINOS: En la rueda de la enseñanza precaria". Podéis encontrar este reportaje en la edición física de "El Mundo" con fecha de hoy (21/09/2015) y en su edición virtual a través de este enlace.

Gracias al diario y a la periodista que hizo este reportaje, Olga R. Sanmartín, por su implicación y su buen hacer. También a nuestra compañera Jessica Martínez por dar un paso al frente. No todo el mundo se atreve a dar su testimonio personal dando su cara, nombre y apellidos para denunciar nuestra mala situación. 

Incluso en el sector público hay quien teme listas negras y represalias, pero sin personas que tengan el valor de exponerse no avanzamos. 

Es cierto que este reportaje hace más hincapié en la situación general del interino que en la situación de la especialidad pero, una vez más, todos vamos en el mismo barco. No ha estado mal. La situación de precariedad del profesorado es lamentable y, dentro de ese marco, la especialidad de Primaria sale especialmente perjudicada, dañando tanto esto a los profesores como a los alumnos.

Dentro de los comentarios que realizan los lectores a la noticia, hay un comentario que me ha llamado especialmente la atención. Este comentario, que proviene de una madre que afirmaba que su hija no había salido traumatizada por el hecho de cambiar de tutor de un curso a otro, al contrario, le hacía ilusión saber qué profesor nuevo iba a tener este año.

A esa madre y a quienes piensen como ella me gustaría decirle lo siguiente:

• Es probable que tu hija no desarrolle vínculos especialmente fuertes con sus tutores porque está muy acostumbrada al cambio de tutor. Al tutor también le sucede, porque con tantos cambios constantes, no le da tiempo a conocer en profundidad a los alumnos ni a hacer un trabajo a largo plazo con ellos. La vinculación emocional y el conocimiento profundo son necesarios para la actividad tutorial. De ahí que, tal y como lo plantea la ley, un mismo tutor debería acompañar a los alumnos durante, al menos, dos cursos académicos ampliables a tres.

• Confíamos en que tu hija no tenga especiales dificultades, pero si las tuviera, el profesor que antes las detectaría, por disponer de un conocimiento más global de tu hija, sería justamente el tutor. Así, tu hija corre el riesgo de que sus dificultades o problemas (académicos o de relación) puedan pasar por alto porque no existe una correcta labor tutorial, no por culpa de los profesionales, sino por la propia inestabilidad o, lo que es peor, que cuando digan de manifestarse sea tarde para hacer una intervención eficaz. 

• Debemos intentar ver más allá de los "tres meses de vacaciones al año" (en el caso de los interinos, son de paro), del "buen sueldo" (que no es tan bueno, y menos tras los recortes y el aumento de las medias jornadas, los tercios de jornada y los quintos de jornada) y de la "estabilidad" (que no es tal, entre los traslados constantes y los exámenes cada dos años). Estas condiciones tan envidiadas no son tales, son falsas. Hoy por hoy en muchos puestos en la privada se dispone de una estabilidad mucho mayor que en la pública, pero es la educación pública la que nos atiende a todos por igual, la que pretende evitar que exista una discriminación educativa entre los niños a favor de quienes disponen un mayor poder adquisitivo. 

Más allá de esto, comentamos que esta semana habrá más novedades que tendrán que ver con las camisetas y con la reunión con la plataforma "No somos delito": 

Aprovechamos también para comentar que se está estructurando un grupo que se va a encargar exclusivamente de la campaña de comunicación con las AMPAS, así que confiamos en que pronto habrá más acciones relacionadas con esto. 


Recordad:

• Nuestro twitter: @primariaresiste
• Nuestros hashtag: #reconocimientoprimaria, #primariaexiste, #primariaexisteyresiste.
• Que andamos por Facebook. Buscad los grupos de "Reconocimiento de la Especialidad de Primaria".
• La campaña de change.org. 
• Que actualizamos el blog con frecuencia. 

¡Que no decaiga!

Motivos para seguir motivados

¡Hola a todos!

Hoy, ante todo, es un día para motivar, para coger fuerzas este fin de semana y retomar nuestra lucha con más energía la semana que viene.

¿Motivos? Nos sobran los motivos:

• Muchos se identifican con lo que estamos contando. La prueba es el aumento de lecturas en los testimonios. El último testimonio que nos remitió una compañera que está trabajando en jornada parcial ha batido todos los récords de lectura en el blog. Hemos pasado de una media de 250 lecturas el día en el que hay entrada nueva a obtener 1.100 lecturas. Estas 1.100 lecturas nos confirman que nuestra lucha tiene sentido. 

• Vamos dando pasos. A veces parecen lentos, a veces nos agotamos, pero cuando echamos la vista atrás vemos que en este mes hemos avanzado más que nunca. Estos días asistimos a una asamblea con la "Marea Verde", ayer a otra con la FAPA (con quienes nos volveremos a reunir durante la segunda semana de octubre), el lunes tendremos nuestra cita con la plataforma "No somos delito", nos estamos organizando para conseguir antes de final de mes nuestras propias camisetas (¡el primer pedido alcanza las 50 camisetas!) cuyo diseño definitivo se compartirá en el blog cuando esté decidido. 

• En cuando a la denuncia colectiva, estamos tocando a diferentes puertas para contar con asesoramiento legal. Como comentamos en otras entradas, esto irá lento, pero seguro. Algo similar sucede con la recogida de firmas en papel y la futura asamblea que vamos a convocar. Simplemente, tenemos varios frentes abiertos y los vamos atendiendo como podemos. Por cierto, admitimos y deseamos colaboradores. Cuantos más seamos, más eficazmente podremos hacer las cosas. 

• También seguiremos insistiendo con la campaña de comunicación de la que el blog forma parte pero no es el único elemento. También forman parte las reuniones con otras plataformas, la incursión en las redes sociales (destaca la creación de la plataforma nacional por el reconocimiento de la especialidad de Primaria en Facebook, más información en nuestro correo electrónico), nuestra campaña en change.org y nuestro contacto con la prensa. Aunque "El Mundo" ha priorizado otros reportajes, retrasando el que esperábamos, el reportaje en el que ha participado nuestra compañera ha de salir. Avisaremos cuando ya esté publicado. 

• Se están fraguando muchas cosas que AÚN no se pueden comentar. ¿La razón? No, no es alentar el secretismo. Es que tampoco queremos anunciar como seguras cosas que no están confirmadas, no sea que cualquier imponderable altere la ruta, sobre todo cuando esta ruta no está enteramente en nuestras manos. Podemos contar con total seguridad qué hacemos, porque eso está en nuestras manos, pero ya no tanto lo que depende de otros grupos. No obstante, en cuanto haya novedades en firme seguiremos informando. 

• Recibimos y agradecemos vuestros testimonios en reconocimientodeprimaria@gmail.com. Estad tranquilos, vuestro anonimato está asegurado, respetamos la Ley de Protección de Datos. Podéis seguirnos a través de la cuenta de twitter @primaria resiste y los hashtag #reconocimientoprimaria, #primariaexisteyresiste y #primariaresiste. 

¡Entre todos lo lograremos!

¡¡¡ Mil Disculpas!!!

Hoy un mensaje telegráfico, pero importante. 

Parece que al final "El Mundo" no ha podido sacar hoy el reportaje. Hablan de sacarlo el lunes. Dada la situación, volveremos a avisar cuando el reportaje esté disponible. 

Reiteramos nuestras disculpas por el error. 

¡Pronto más novedades!

Noticia+ Testimonio

¡Hola a todos!


ATENCIÓN: Mañana sale, simultáneamente, el reportaje que le hicieron a la compañera en El Mundo papel y El Mundo digital. ¡Estamos expectantes!

Además de esta noticia, queríamos compartir un testimonio que me llegó ayer de una compañera. Como explicamos en la entrada anterior, no se darán datos personales. Así respetamos la Ley de Protección de Datos y, al mismo tiempo, facilitamos que la gente nos escriba sin ninguna coacción.

Adjuntamos el testimonio tal cual ha llegado al correo:

Interinx de primaria: el/la último/a de la fila

Debemos estar muy locos o amar mucho nuestra profesión para resistir el maltrato institucional al que estamos sometidos los titulados en Primaria- Primaria. Tiene guasa eso de especificar; le pediría al Rectorado de la universidad que me cambiara el nombre del título si no fuera porque cuesta un pastón y ahora soy precaria.

Tengo un puesto vacante y soy precaria, este es el sino de muchos profesores de Primaria- Primaria.  Las opciones eran limitadas: el paro, puestos voluntarios, trabajar en mayo o en el 2046. Finalmente me toco la perra gorda: jornada parcial.

La oposición es una carrera de obstáculos, difícil para cualquiera, pero infernal para los de Primaria- Primaria. Da igual tu calificación en el examen, aprobar con nota todas las pruebas, tener  algún punto...   que la esperanza de trabajar (ni pensamos en la plaza) se diluye en una nube negra, esa nube negra se llama: bilingüismo.

Se podría pensar que muchos profes de Primaria- Primaria, somos "nazis antinglés", nada más lejos de la verdad. Todos los profesores deseamos lo mejor para nuestro alumnado y sabemos que el inglés es una herramienta fundamental para su vida, pero este modelo de bilingüismo es pura falacia. 

¿Cómo se puede plantear un modelo bilingüe cuando un profesor te habla en inglés y cuando suena el timbre te explican sociales en castellano?. Esto pasa cada día en las escuelas públicas un modelo bilingüe bastante deformado y esperpéntico. Esto ocurre por la falta de especialización del profesorado, usando al profesorado especialista de inglés para dar todas las materias (no hay más que ver el movimiento de listas).

Desde mi punto de vista, habría que especializar las funciones docentes; otorgar a los profes de primaria la función de tutores y crear departamentos de inglés bien dotados de profesorado con proyectos de inmersión que garanticen la adquisición del idioma. Cabemos todos si el modelo es coherente. 

Esto es lo que pasa y para muestra un botón. El primer día de colegio, la tormenta del bilingüismo me caló hasta los huesos.  Éramos 13 interinos para la etapa de Educación Primaria, yo la única de Primaria- Primaria. De esos profes, 9 eran de inglés. El reparto de funciones fue el siguiente: todos los de inglés serían tutores ( jornada completa), el de primaria, primaria (yo):  jornada parcial y apoyos. 

La solidaridad de los compañeros cura la desilusión. Es verdad que me animan a presentarme por inglés ( con mi acentazo castellano), o a música ( no toco ni las palmas) o a EF ( yo que fibrilo tras 3 minutos de carrera), pero detrás de estas recomendaciones queda clara la sensación general: haz otra cosa, que como profe de Primaria- Primaria  lo tienes crudo.

Yo  estoy muy feliz con el cole que me ha tocado, el apoyo de los compis, el acompañamiento del equipo directivo y la posibilidad de ejercer ( en cierto modo) mi profesión.  Lo que me resulta más doloroso es pensar que no sé  si podré disfrutar el año que viene de estar en un cole, dado el maltrato, por la situación de inestabilidad e incertidumbre, al que nos somete la administración dejándonos a la cola de todos los maestros interinos.  

Como profe de última fila, me queda resignarme y aprovechar cada segundo  en mi cole. Por desgracia, somos muchos en la última fila, pero tenemos la oportunidad de luchar juntos para existir y resistir. 

Adjuntamos también un gráfico que ha aportado un compañero. 

Citaciones (sustituciones y vacantes) en septiembre de 2015 hasta el momento:

¡Gracias a ambos por vuestra colaboración!

¡Creemos conciencia!

Los primeros testimonios

¡Hola a todos!

Vamos a compartir hoy los primeros testimonios. A lo largo de estos días nos han llegado unos cuantos, pero todos en persona o a través de Whatsapp. Lo malo de comunicarnos los testimonios a través de estas vías es que la memoria humana es algo falible y siempre se van a perder detalles o existe el riesgo de desvirtuar las cosas. Por eso, aunque con esta entrada vamos a hacer una excepción, solicitamos que se nos envíen estos testimonios a través de la cuenta de correo electrónico reconocimientodeprimaria@gmail.com.

Existe otro obstáculo más a sortear. Este obstáculo es la Ley de Protección de Datos. Esa razón nos impide dar nombres, apellidos o cualquier tipo de dato que haga demasiado reconocible a una persona o a un centro educativo. También nos encontramos en ocasiones con testimonios muy elocuentes en los diversos grupos de interinos que existen en el Facebook, pero no vamos a caer en la mala práctica de hacer capturas de pantalla sin permiso o de exponer unos datos privados, sobre todo cuando estos grupos no suelen estar abiertos a todos los usuarios; no son públicos. 

El primer testimonio que vamos a compartir proviene de una maestra de primaria que, en su momento, decidió habilitarse por inglés. Efectivamente, no tardó en ser llamada pero, cuando se presentó en el centro educativo que se le había asignado, descubrió que en el centro no la necesitaban, por lo que tuvo que volverse a la DAT a que se le asignara un nuevo centro. El siguiente puesto que se le ofreció fue de tutora, enseñando Lengua y Matemáticas. Era su auténtica vocación, lo prefería a dar inglés, pero no salía de su asombro: había sido llamada por su habilitación y, sin embargo, se le daba un puesto propio de Primaria. 

El segundo testimonio procede a su vez de otra compañera. Esta compañera se dedica, como tantos de nosotros, a dar clases particulares. Ella contaba que una de sus alumnas es una niña de sobresaliente a la que estuvo dándole clase el curso anterior a esta anécdota. Un buen día esta niña llegó a clase pidiéndole que le explicara de nuevo qué son los diptongos y qué los hiatos. A la compañera le extrañó, pues esta niña controlaba muy bien ese tema desde hacía tiempo. Así supo que la profesora que le dio clase ese día no estaba titulada en Educación Primaria, era especialista en Música. Parece ser que el centro, a fin de no llamar a un tutor, asignó Lengua a esta profesora y Matemáticas y Conocimiento del Medio a la Jefa de Estudios. 

Por desgracia, esta profesora tenía lagunas en Lengua y no solo en Lengua, también en su didáctica. Las carencias en Lengua se ponen de manifiesto cuando la niña afirma que, según le explicó esta profesora "los hiatos son palabras que nunca nunca se acentúan". Las carencias en didáctica de la Lengua se ponen de manifiesto al saber que la profesora, más allá de esta pequeña "explicación" dedicó la clase a realizar nueve dictados. Cuando nuestra compañera habló con los padres a fin de saber si pensaban quejarse al respecto, la respuesta de ellos fue: "Es cierto, pero también hay que entender que los profesores a veces están cansados", por lo que al final no se quejaron.

El cansancio puede justificar muchas cosas, pero no ese error ni la falta de pedagogía. 

No nos equivoquemos; probablemente esta persona pueda ser una excelente profesional enseñando su área y sus malas prácticas simplemente se deban a que debe realizar una tarea para la que no está preparada. 

¿Quiénes son los mayores perjudicados? ¿Nosotros? No. Siempre los alumnos.

El tercer testimonio va de luchas. Queremos felicitar desde aquí a nuestros compañeros de Educación Física (EF) de Secundaria. Al parecer, en el llamamiento del 14/09/2014 sucedió que salieron 33 plazas para 33 interinos, pero los presentes sabían que existían plazas en otros institutos que no se habían sacado a oferta o, como se suele decir, que estaban guardadas en el cajón, incluso vacantes; puestos para todo el curso. De hecho, se supone que aún quedan por salir 84 vacantes. Después de quejarse y de que se retrasara el acto 30 minutos, uno de los subdirectores del área de interinos les ofreció la posibilidad de no elegir centro ese día sin decaer de la lista; algo verdaderamente extraordinario. De los 33 citados, solo 2 optaron por elegir centro ese día. El resto serán citados de nuevo hoy martes para presentarse de nuevo el miércoles.

Los sindicatos allí presentes y los interinos realizaron un escrito para denunciar lo ocurrido y lo registraron en la DAT.

En conclusión: los especialistas de EF han conseguido no pedir centro y no decaer de las listas, a la espera de más vacantes, una opción que no se ha dado a los otros especialistas convocados ese mismo día. 

Ya sabemos cuál es el mensaje positivo: aunque se nos quiera hacer creer lo contrario, luchar es útil, se pueden conseguir cosas.

Además de los testimonios, queríamos compartir con vosotros tres novedades más:

• La entrevista que "El Mundo" hizo a una de nuestras compañeras va a salir publicada el jueves de esta semana. ¡Estaremos al tanto!
• Nos estamos organizando para llevar este tema a los tribunales y para solicitar las camisetas que queremos hacer. Para ambas cosas resulta mucho más económico ir en grupo que individualmente.
• Se ha abierto la página "Decide Madrid" (podéis acceder desde el enlace). Nuestros compañeros del NAD han llamado a la gente a quejarse del sistema de acceso o del práctico común si están de acuerdo en hacerlo. Nosotros además proponemos que se plantee el tema del reconocimiento de nuestra especialidad. Según comentan, si una cuestión obtiene más de 54.000 firmas SE DEBATE EN EL PLENO.¿A qué estamos esperando?

No queremos cerrar esta entrada sin recordar que podéis seguirnos también a través de la cuenta de twitter @primariaresiste y los hashtag:

•  #primariaresiste
•  #primariaexisteyresiste
•  #reconocimientoprimaria. 

Para colaborar con la campaña de firmas, haz click sobre el enlace. ¡Ya llevamos 1.327 firmantes! Es muy probable que, además, iniciemos otra en papel. ¡Seguiremos informando!

Ayer fue un día intenso. Conclusiones.

¡Hola!

Sabemos que es raro esto de actualizar dos días seguidos pero es por una buena causa, ya que ayer fue un día muy intenso y queremos asegurarnos de que todos estamos al tanto de todo lo importante que vaya sucediendo.

Ayer por la mañana nuestra compañera hizo la entrevista. Dos compañeras fuimos a prestar apoyo moral y podemos afirmar que lo hizo muy bien. Ya solo queda esperar el resultado de la entrevista en "El Mundo". Saldrá en dos formatos: papel y digital. 

Cabe añadir que al final no se hicieron dos entrevistas sino una. Esa entrevista está en el marco de un reportaje más amplio sobre la situación de los docentes en España, por lo que han sido entrevistados funcionarios e interinos a fin de brindar varias perspectivas sobre la situación.

En consecuencia, no se dará un tratamiento específico de nuestra cuestión, pero sí que la periodista tomó especial nota de cuanto comentamos, se la veía interesada en el particular. De hecho, contamos con su contacto por si lo necesitamos para reportajes futuros.

Ahora queda esperar a que salga, algo que ocurrirá la semana que viene. Desde aquí enlazaremos la versión digital de la entrevista y avisaremos de la aparición de la versión en papel. 

Por la tarde, acudimos a la asamblea de la Plataforma de Interinos y planteamos que se llevara la problemática del 2x1  (explicada en nuestra campaña de recogida de firmas) a la mesa sectorial que habrá hoy. 

Tras esta asamblea, unos cuantos compañeros pudimos intercambiar opiniones y llegamos a varias conclusiones interesantes con respecto a los próximos pasos a dar:

• Debemos organizar una asamblea propia. Esto es posible teniendo en cuenta que, a pesar de la "Ley Mordaza", que penaliza las reuniones o manifestaciones espontáneas, seguimos contando con una legislación que regula el derecho de reunión. Lo primero a tener en cuenta es que hablamos de reunión cuando se trata de, al menos, 20 personas. En ese supuesto, debemos avisar a autoridad gubernamental correspondiente con un mínimo de diez días de antelación. Si no nos responden, podemos continuar. Solo si nos lo prohíben se tendría que cancelar. Los trámites para llevar esto a cabo figuran aquí. Por favor, si ves algún error o inexactitud en lo expresado, avísanos son aspectos que hay que tener muy claros.  

• Hemos de informarnos de la situación legal de los aspectos que queremos reclamar. No todas las cosas justas son legales, no todas las cosas legales son justas. En otras palabras; tal vez no podamos reclamar por vía legal todas las injusticias que se están cometiendo con nosotros, pero es muy interesante averiguar las que sí e ir a por ellas. Tal vez no sepáis que una compañera ha contactado con un abogado que está representando a diversos colectivos de docente por toda España, le comentó nuestra situación y dijo que, aunque sus honorarios son variables, el tema podría ascender hasta 1.800 euros aproximadamente si vamos en grupo. ¿Qué necesitamos? Lo dicho: 1) Averiguar qué podemos reclamar, para lo cual necesitamos organizar un equipo que recopile dudas y busque esa información; 2) Saber con quiénes contamos exactamente (creando un grupo paralelo de Facebook o de Whatsapp), abrir una cuenta y decidir cómo vamos a gestionarla. 

• Nos reafirmamos, una vez más, en lo importantes que son las campañas de difusión. Es imposible conseguir apoyos si, fuera de nuestro gremio, no se da a conocer lo que sucede. ¿Cómo difundir? aprovechando las oportunidades que nos den los medios de información y comunicación pero también contactando con partidos políticos, sindicatos, y, sobre todo, con las AMPAS. Los padres y madres de nuestros alumnos son los más preocupados por ellos, son los más ajenos a cuanto nos sucede y pueden ser nuestro principal apoyo. Pero debemos ir a buscarles. Están surgiendo grupos de trabajo para eso y toda ayuda que nos llegue es bienvenida. Aprovechamos, desde este blog, para hacer hincapié en que estamos buscando testimonios (ya nos están llegando algunos) enfocados desde todas las perspectivas (profesores, padres, alumnos) para contribuir a través de este blog con la campaña de difusión.

• Es muy importante hacer todo el ruido que se pueda antes de las elecciones. El electoralismo propio de esta fecha nos brinda tres meses muy interesantes de los que podríamos sacar algún compromiso si somos rápidos y eficaces. Las reclamaciones por vía legal son muy importantes, pero se caracterizan por ser lentas. Los juicios pueden llevar años. Por tanto, aunque sean imprescindibles no basta con las campañas de difusión o con el emprendimiento de acciones legales: debemos hacernos ver, salir a la calle, pero de forma inteligente, quirúrgica: debemos ser selectivos y dejarnos ver en lugares y eventos en los que podamos llamar la atención y, también, contar con un nivel de compromiso elevado. Cuantos más seamos y más unidos estemos, más posibilidades habrá de lograr cuanto pedimos. ¿Cuáles son los pasos? 1. Hacernos reconocibles; debe organizarse otro equipo que gestione el tema de nuestras propias camisetas y ya simplemente queda que la gente las solicite y se encarguen, puesto que el diseño lo tenemos; 2. Elegir esos eventos, esos lugares, conocer bien los protocolos y DEJARNOS VER, hacernos escuchar. 

Unas últimas reflexiones:

• Todos los docentes estamos en el mismo barco. Se empeñan demasiado en dividirnos: interinos antiguos contra interinos recién incorporados, tutores contra otros especialistas, incluso interinos contra futuros opositores. No debemos permitirlo. 

• Existen muchas agrupaciones y plataformas, cosa natural porque existen muchas cosas por las que reclamar. Podemos estar de acuerdo total o parcialmente con ellas, pero debemos estar en contacto con los demás, enriquecernos mutuamente y hacer frente común siempre que se pueda. Los maestros no debemos convertirnos en islas, hemos de estar abiertos a escuchar a los demás. Es básico en nuestra profesión. Aprovecho esto para agradecer a nuestros compañeros del NAD su buena disposición en la asamblea y sus retuits de ayer. Su lucha trata sobre un nuevo sistema de acceso a la docencia y se puede acceder a su blog pulsando en el enlace anterior. 

Seguiremos informando :)

Recordad: podéis seguirnos también a través de la cuenta de twitter @primariaresiste y los hashtag #primariaresiste, #primariaexisteyresiste y #reconocimientoprimaria.

Novedades: asamblea, camisetas, entrevista...

¡Hola de nuevo!

Aunque hemos pasado unos días en silencio, nos seguimos moviendo. No podemos estar quietos y menos ahora, que llevamos dos días ridículos en lo que respecta a llamamientos. 

Uno de los temas más inminentes es el de la próxima asamblea de interinos organizada por la Marea Verde el próximo 10 de septiembre (¡mañana!) a las 18 horas en el IES Juana de Castilla, Moratalaz. Evidentemente, no está centrada en la situación del reconocimiento de Primaria; va más allá entrando en la situación de todos los interinos, pero no nos la debemos perder. Muchos de nosotros estaremos allí.

Por otro, comentar que una de nuestras compañeras ha hecho dos logos a fin de que podamos contar con un distintivo; algo que nos haga reconocibles en futuras acciones. Estos logos se podrán usar en carteles, folletos, documentos... y nos han gustado tanto que se ha propuesto que hagamos camisetas. Actualmente estamos buscando información para poder encargar un primer lote a un precio asequible. Si hay alguien interesado, ahora o más adelante, en solicitar alguna camiseta, por favor, que se ponga en contacto con nosotros. 

En cuanto a la entrevista de la que ya se habló en la entrada anterior, se sabe que se realizará mañana y que puede que sean dos: una sobre la situación actual del interino y la otra sobre nuestra lucha por el reconocimiento de nuestra especialidad; lo que no sabemos es si estas dos entrevistas se harán en dos días o en días diferentes, pero contaremos con más información en breve. ¡Estad atentos!

Un compañero propuso que estemos atentos a los casos de mala praxis, a las irregularidades que se pueden cometer desde la administración, a fin de que no pasemos nada por alto, que denunciemos cualquier cosa que se pueda denunciar. Es un modo de dar publicidad a nuestra situación y también de luchar para corregirla. Si nos quejamos, es más probable que nos escuchen.

Por supuesto, además de presentar todos los Expone- Solicita que sean necesarios y otro tipo de denuncias llegado el caso, os animamos a divulgar a través de este blog cualquier irregularidad que veáis que se puede probar. Por ejemplo, se está hablando de colegios que, necesitando profesores, aparecen y desaparecen de las listas; se ofertan y, de pronto, dejan de ofertarse. ¿Con qué fin? Pues podemos probar eso a través de capturas de pantalla. Aunque no seamos llamados, o precisamente por eso, nadie nos impide ir al acto, revisar que todo se hace como se debe y poner de manifiesto cuando no. 

También os invitamos, tanto a otros interinos como a las familias, a divulgar a través del blog vuestros testimonios como afectados por las consecuencias del no reconocimiento de la especialidad de Primaria. 

Si aún no lo habéis hecho, os pedimos que firméis nuestra petición en change, que tiene ya 1.283 firmantes, que nos sigáis a través de la cuenta de twitter @primariaresiste y los hashtag #primariaresiste, #primariaexisteyresiste y #reconocimientoprimaria y que presentéis, si no lo habéis hecho ya, alguno de los dos Expone- Solicita a los que podéis acceder pulsando en la categoría con este nombre que aparece en el lado derecho, junto a esta entrada.

¡Seguimos en la lucha!

Dándonos a conocer

¡Hola de nuevo!

Ante todo, queremos compartir con vosotros una buena noticia: una compañera, también especialista de Primaria, va a ser entrevistada próximamente por el diario "El Mundo". 

Agradecemos a este diario el que nos proporcione la maravillosa oportunidad de expresarnos.

En cuanto esa entrevista sea publicada avisaremos a través de este blog y compartiremos aquí el enlace, para que quien quiera pueda acceder y ayudarnos a divulgarla.

No es la primera vez que un medio de comunicación nos brinda esta oportunidad. En 2013 el diario "La tercera información" exponía la problemática que estamos denunciando a través de este artículo, al que podéis acceder pulsando sobre el enlace y que recomendamos leer, así como el debate que generó.

También nos ha llegado un testimonio de una compañera. El enlace conduce a su blog personal. En él expone que la situación que denunciamos no solo afecta a los interinos, ya que los profesores con plaza también deben aguantar una situación de inestabilidad que en muchos casos conlleva graves consecuencias personales y, por extensión, graves consecuencias para la calidad de la docencia.

Debemos tener esto muy presente: más allá de lo que reclamemos con referencia a nuestra situación laboral, está el brindar a nuestro alumnado la atención que necesita. No es posible hacerlo desde la inestabilidad laboral, pues esta inestabilidad impide hacer un trabajo congruente, a largo plazo, con los alumnos. Tampoco es posible brindar esta atención si cada especialista no desarrolla la especialidad para la que se formó o si se dan situaciones de sobrecarga; como sucede con aquellos especialistas que, teniendo que impartir clases en varios grupos durante un mismo curso, deben, a la vez, ejercer como tutores de un grupo.

A continuación voy enlazar aquí el post en el que explicamos las actuaciones que se están llevando a cabo, destacando la campaña de recogida de firmas.

¡Ya llevamos 1.161 firmas! ¡Pero necesitamos tener más!

No es que las firmas por sí mismas consigan nada, pero sirven para demostrar el apoyo de la gente, la necesidad de un cambio en la situación. En otras palabras, las firmas nos ayudan a tener más fuerza para reclamar, más fuerza para negociar con quien sea preciso.

Un granito de arena parece poca cosa pero muchos granos de arena hacen una playa.

¡Estad atentos! ¡Habrá novedades la semana que viene!

Acciones que se están llevando a cabo

Bienvenidos:

Este blog pretende reivindicar el papel de la especialidad de Primaria en la educación. Viene explicado detalladamente en los enlaces situados bajo la cabecera, es decir:

• Nos presentamos: en el que contamos cómo empezó todo.

• Manifiesto: en el que realizamos una declaración de intenciones.

• Un cuento. Una realidad: en el que profundizamos en el contenido del manifiesto evitando toda jerga técnica, para acceder tanto a profesionales de la educación como a cualquier otro ciudadano.

• Tablas comparativas: mediante la que podemos comparar la situación de los llamamientos de maestros en función de la especialidad para distintas comunidades autónomas a principios de curso.

Para reivindicar el papel de Primaria se están llevando a cabo una serie de acciones.

• Una campaña de recogida de firmas a través de change.org. Porque cada materia tiene su especialista y nos oponemos al 2x1. Puedes firmar y difundir pulsando sobre el enlace.

• Divulgación mediante la cuenta de twitter @primariaresiste y los hashtag #primariaresiste, #primariaexisteyresiste y #reconocimientoprimaria.
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• La presentación en julio y en septiembre de sendas solicitudes dirigidas a la Consejería de Educación. Se accede a ellas pulsando sobre los enlaces y, si estáis de acuerdo con ellas, podéis copiarlas en vuestro editor de texto, completarlas con vuestros datos y presentarlas en cualquier registro. 

• La creación de grupos de trabajo para repartirnos las tareas y proceder con mayor eficacia.

Pero esto es solo el principio. Habrá más. Aquí os iremos informando.

Cabe añadir que, aunque este grupo nace en la Comunidad de Madrid, pretendemos ser una plataforma nacional, integrada por profesores de toda España y por personas que, aunque no se dediquen a la docencia, compartan nuestra lucha por la educación.

Si compartes nuestra lucha... ¡contamos contigo!

Expone- Solicita. Septiembre de 2015.

A LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, JUVENTUD Y DEPORTE DE LA COMUNIDAD DE MADRID.

D./ Dña __________________ con DNI__________________ domiciliado/a a efectos de notificaciones en la________________________         ante esa Dirección comparezco y como mejor proceda en Derecho.

EXPONGO:

Primero: Que, con fecha 28 de agosto de 2015 ha sido publicada la Resolución de 27 de agosto de 2015, de la Dirección General de Recursos Humanos, por la que se ordena la exposición del listado de la adjudicación informática definitiva de destino a los colectivos de Maestros: funcionarios en prácticas y aspirantes a interinidad para el curso escolar 2015-2016 en centros públicos de la Comunidad de Madrid, así como el listado de las vacantes, en el que para la especialidad de Primaria suman un total de 500, de las cuales 211 adjudicadas para funcionarios interinos.

Segundo: Se tiene constancia de que en ese listado no aparece la oferta real de vacantes de centros públicos, ya que se sabe de puestos que no han sido publicados y ya que muchos de esos puestos de primaria se transforman a un perfil de especialista (Maestros de Inglés, de Educación Física, de Música,...)

Tercero: A pesar del aumento de horas de Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas con la llegada de la nueva Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, nuestra especialidad (dedicada a dichas materias y a tutoría) queda suplantada por el resto de compañeros maestros especialistas.

SOLICITO que en el primer llamamiento de septiembre se publiquen las vacantes ofertadas por todos los centros de la Comunidad de Madrid, así como a la hora de adjudicar destinos en las diversas vacantes se tenga en cuenta la especialidad requerida para desarrollar dicho labor idóneamente y no se hagan cambios de perfil de los puestos de Primaria. Por tanto, solicitamos el reconocimiento de la especialidad de Primaria.

En Madrid, a 31 de agosto de 2015.

Fdo:

Dirección General de Recursos Humanos

C/ Sta. Hortensia, Nº30. 28002 Madrid - Chamartín

Expone- Solicita. Julio de 2015

A LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, JUVENTUD Y DEPORTE DE LA COMUNIDAD DE MADRID.

Dirección General de Recursos Humanos

Don / Dña.__________________ con DNI ___________ domiciliada a efectos de notificaciones en la _______________________ ante esa Dirección comparezco y como mejor proceda en Derecho

EXPONGO:

Primero: Que, con fecha 16 de julio de 2015 ha sido publicada la Resolución de 13 de julio de 2015, de la Dirección General de Recursos Humanos, por la que se ordena la exposición de los listados de la adjudicación informática provisional de puestos docentes a los colectivos de Maestros para centros de la Comunidad de Madrid para el curso escolar 2015-2016, así como el listado de las vacantes, en el que para la especialidad de Primaria suman un total de 402, de las cuales quedan libres 158.

Segundo: Se tiene constancia de que en ese listado provisional no aparece la oferta real de vacantes de centros públicos, ya que muchos de esos puestos de primaria se transforman a un perfil de especialista (Maestros de Inglés, de Educación Física, de Música,...)

Tercero: A pesar del aumento de horas de Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas con la llegada de la nueva Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, nuestra especialidad (dedicada a dichas materias y a tutoría) queda suplantada por el resto de compañeros maestros especialistas.

SOLICITO que en la próxima resolución se publiquen las vacantes ofertadas por todos los centros de la Comunidad de Madrid, así como a la hora de adjudicar destinos en las diversas vacantes se tenga en cuenta la especialidad requerida para desarrollar dicho labor idóneamente y no se hagan cambios de perfil de los puestos de Primaria. Por tanto, solicitamos el reconocimiento de la especialidad de Primaria.

En Madrid a ... de Julio de 2015